رئیس سازمان آموزش‌وپرورش استثنایی، نحوه ارائه خدمات سازمان آموزش‌وپرورش استثنایی به دانش‌آموزان دارای نقص توجه و بیش‌فعالی را تشریح کرد و گفت: دانش‌آموزان بیش فعال، دانش‌آموزان عادی هستند که ممکن است در دقت و توجه، مشکلاتی داشته باشند که باید مداخلات تخصصی برایشان انجام شود.

حمید طریفی حسینی در گفت‌وگو با ایسنا، در این باره اظهار کرد: آیین‌نامه‌ای برای بچه‌های بیش فعال در دست تهیه است که مشخص می‌کند دانش‌آموز نقص توجه و بیش فعال چه ویژگی‌ها و شرایطی باید داشته باشد که بر اساس آن تشخیص‌گذاری شود.
وی افزود: در واقع ملاک‌ها و معیارهای غربالگری و تشخیص‌گذاری را احصاء و ابزارها را مشخص می‌کنیم. پس از آن باید همکاران خودمان را آموزش دهیم تا بتوانند این تست‌ها و مداخلات تخصصی لازم را انجام دهند.
رئیس سازمان آموزش‌وپرورش استثنایی با بیان اینکه برنامه ما این است که از آبان ماه بتوانیم این دانش‌آموزان را نیز همانند دانش‌آموزان اختلال یادگیری در مراکز ویژه اختلال یادگیری تحت درمان و آموزش قرار دهیم گفت: پیش‌بینی ما این است که آمار دانش‌آموزان دارای نقص توجه و بیش فعالی به اندازه دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری باشد.
طریفی حسینی با اشاره به اینکه، دانش‌آموزان بیش فعال، دانش‌آموزان عادی هستند که ممکن است در دقت و توجه، مشکلاتی داشته باشند که باید مداخلات تخصصی برایشان انجام شود. در واقع لازم است معلم، خانواده و دانش‌آموزان، آموزش‌های لازم را در این زمینه دریافت کنند.
وی تاکید کرد: اینها هیچ تفاوتی با بچه‌های عادی به لحاظ آموزش نخواهند داشت. بچه‌های مبتلا به اختلال یادگیری ما سر کلاس عادی می‌نشینند و بعضی روزها به مرکز یادگیری مراجعه می‌کنند و یکی دو جلسه در هفته با آنها کار می‌شود و اگر نیاز به دارودرمانی هم داشته باشند که به روانپزشک ارجاع  داده می‌شوند، هم دارو مصرف می‌کنند و هم کارهای توانبحشی‌شان انجام می‌شود.
رئیس سازمان آموزش‌وپرورش استثنایی با بیان اینکه پوشش کودکان بیش‌فعال برای نخستین بار انجام خواهد شد اظهار کرد: دوسال پیش شورای سازمان، تصویب کرده بود که دو گروه دانش‌آموزان دارای نقص توجه و بیش فعالی و همچنین دانش‌آموزان دارای اختلال گفتار و زبان به هفت گروه تحت پوشش سازمان آموزش‌وپرورش استثنایی افزوده شود، اما سازوکار ارائه خدمت به اینها تا کنون فراهم نشده بود.
وی افزود: کودکان دارای اختلال گفتار و زبان هم در مدارس عادی تحصیل می‌کنند ولی مثلا لکنت، درک کلامی ضعیف یا مشکلات زبانی دارند که یکی دو جلسه در هفته در مراکز اختلال یادگیری ما حضور می‌یابند. قرار است مراکز اختلال را ارتقاء و به مراکز جامع تبدیل کنیم که دارای دپارتمان‌های مختلفی باشند و این گروه‌ها ذیل آنها قرار گرفته و خدمات دریافت کنند.